Ding 20
De kans op ongewenste contacten is op school kleiner dan thuis, omdat de kinderen niet vrij mogen surfen. Alle internetgebruik moet passen bij een opdracht. Wanneer er dan toch iets mis gaat volgen de kinderen de regels van het internetprotocol. Chatten en mailen voor schoolwerk komt bij ons op school nog vrijwel niet voor. Maar wanneer de kinderen op school bewust met de afspraken op school rekening houden, zal dat ook thuis doorwerken, zeker als ouders toezicht houden en met hun kind praten. De sites van mijnkindonline.nl .nl en mediaopvoeding.nl vind ik wel aanraders voor ouders en collega's.
My Bee vind ik tegenvallen. Het is niet meer dan een simpele startpagina, maar al wel zo vol dat jongere kinderen het waarschijnlijk niet overzien. Het is ook saai. Waarom geen icoontjes?
Je krijgt veel negatieve feed-back: deze pagina mag niet, is voor 15 jr en ouder, is nog niet beoordeeld.
Het is me niet gelukt Flash en Davindi binnen Mybee te laten werken. -(Na 15 minuten gestopt met zoeken en proberen).
Wanneer je als ouder alles wil afschermen en keus wilt beperken, kun je het gebruiken, maar ik zou het zoals het nu is niet aanraden.
Veel sites onbereikbaar maken werkt bij oudere kinderen waarschijnlijk averechts. Die vinden wel een andere route en gaan dan bewust zoeken naar verkeerde sites.
woensdag 28 maart 2012
Zo doen we dat (21)
ding 21
Veel aspecten van dit ding kwamen in ding 7 al aan de orde. Het was toen voor mij een reden om er voor te zorgen dat de school een Twitter account en een Facebook account kreeg, ook al blijven die voorlopig slapend.
Een Hyves account was al eens aangemaakt door een oud-leerling -we weten niet wie- , maar daar is al heel lang geen activiteit meer op geweest.
Het internetprotocol hangt al jaren bij de computers. Het toezicht daarop door sommige collega's verschilt. De jongere collega's (onder de 40) vinden dat er op momenten van ontspanning wat meer kan mbt tot spelletjes, sites e.d.
Op dit moment ligt er een concept mediaprotocol klaar, dat net is besproken in het team. Het is opvallend dat het voor een flinke groep collega's een ver van hun bed show is. Mail van de directie, zelf wat zoeken voor een les enz, gaat goed. Ze hebben geen behoefte aan meer.
De "jongere" collega's zijn wel privé actief op Facebook, maar laten daar geen kinderen toe. In het verleden werden bij sommigen op Hyves wel kinderen toegelaten, maar deze accounts worden nu niet meer gebruikt voor privé dingen. De collega van groep 8 gebruikt haar Hyves account soms voor een afspraak met de kinderen. De meeste kinderen hebben geen Hyves account.
Veel aspecten van dit ding kwamen in ding 7 al aan de orde. Het was toen voor mij een reden om er voor te zorgen dat de school een Twitter account en een Facebook account kreeg, ook al blijven die voorlopig slapend.
Een Hyves account was al eens aangemaakt door een oud-leerling -we weten niet wie- , maar daar is al heel lang geen activiteit meer op geweest.
Het internetprotocol hangt al jaren bij de computers. Het toezicht daarop door sommige collega's verschilt. De jongere collega's (onder de 40) vinden dat er op momenten van ontspanning wat meer kan mbt tot spelletjes, sites e.d.
Op dit moment ligt er een concept mediaprotocol klaar, dat net is besproken in het team. Het is opvallend dat het voor een flinke groep collega's een ver van hun bed show is. Mail van de directie, zelf wat zoeken voor een les enz, gaat goed. Ze hebben geen behoefte aan meer.
De "jongere" collega's zijn wel privé actief op Facebook, maar laten daar geen kinderen toe. In het verleden werden bij sommigen op Hyves wel kinderen toegelaten, maar deze accounts worden nu niet meer gebruikt voor privé dingen. De collega van groep 8 gebruikt haar Hyves account soms voor een afspraak met de kinderen. De meeste kinderen hebben geen Hyves account.
maandag 26 maart 2012
Klas 2.0 maar materiaal 1.0 (17)
Ding 17 Klas 2.0
Op dit moment hebben we op school in iedere groep een digibord en 3 computers staan. (meer kan gewoonweg niet qua ruimte) Hier kun je al veel mee. Toch missen we de mogelijkheid om met een grotere groep kinderen tegelijk bezig te zijn. Wanneer er iets gedaan moet worden duurt het soms twee of drie weken voor iedereen aan bod is geweest. Door het nogal klassikale onderwijs zijn de computers niet alle uren van de dag in gebruik. Daarnaast eist de methode-oefensoftware voor rekenen, spelling en lezen ook veel computerwerktijd op.
Naar mijn mening zijn laptops, ipads e.d. wel heel handig en praktisch vanwege hun formaat en het feit dat ze niet gebonden zijn aan een vaste werkplek. Maar technisch en financieel zal dit nog lang niet haalbaar zijn.
Op dit moment hebben we op school in iedere groep een digibord en 3 computers staan. (meer kan gewoonweg niet qua ruimte) Hier kun je al veel mee. Toch missen we de mogelijkheid om met een grotere groep kinderen tegelijk bezig te zijn. Wanneer er iets gedaan moet worden duurt het soms twee of drie weken voor iedereen aan bod is geweest. Door het nogal klassikale onderwijs zijn de computers niet alle uren van de dag in gebruik. Daarnaast eist de methode-oefensoftware voor rekenen, spelling en lezen ook veel computerwerktijd op.
Naar mijn mening zijn laptops, ipads e.d. wel heel handig en praktisch vanwege hun formaat en het feit dat ze niet gebonden zijn aan een vaste werkplek. Maar technisch en financieel zal dit nog lang niet haalbaar zijn.
Klassikaal bord (16)
ding 16 Over digitaal werken
Na een paar jaar ervaring met een digibord met beamer merk ik ook de nadelen.De kwaliteit en de helderheid van de beamers zijn niet goed genoeg. De kleuren worden vager weergegeven en de scherpte is ook niet optimaal te krijgen. Je moet er voortdurend rekening mee houden dat kinderen achterin de klas het niet goed kunnen zien. Vooral bij gebruik van de webcam en internet digibordsoftware merk je dat het vaakst.
In het begin werd gezegd dat het overschakelen naar het digibord wat meer voorbereidingstijd kost, maar dat verdien je dan terug door delen en jaren gebruikersgemak. De meeste tijd die ik hier extra in gestoken heb is achteraf gezien voor niets geweest. Methodeveranderingen op school en de opkomst van methodesoftware via het internet zijn de oorzaak.
Met de kritiek dat het digibord klassikaal onderwijs stimuleert kan ik het eens zijn. Toch vind ik de voordelen nog steeds opwegen tegen de nadelen.
Bij het zoeken op sites waar materiaal gedeeld wordt, moet je steeds bekijken en beoordelen of het bij je past, wat best wel tijd kost, maar soms leuke ideeën oplevert. Ik merk dat een alert via Twitter de beste ideeën naar voren haalt.
Heeft het digibord toekomst?
Na een paar jaar ervaring met een digibord met beamer merk ik ook de nadelen.De kwaliteit en de helderheid van de beamers zijn niet goed genoeg. De kleuren worden vager weergegeven en de scherpte is ook niet optimaal te krijgen. Je moet er voortdurend rekening mee houden dat kinderen achterin de klas het niet goed kunnen zien. Vooral bij gebruik van de webcam en internet digibordsoftware merk je dat het vaakst.
In het begin werd gezegd dat het overschakelen naar het digibord wat meer voorbereidingstijd kost, maar dat verdien je dan terug door delen en jaren gebruikersgemak. De meeste tijd die ik hier extra in gestoken heb is achteraf gezien voor niets geweest. Methodeveranderingen op school en de opkomst van methodesoftware via het internet zijn de oorzaak.
Met de kritiek dat het digibord klassikaal onderwijs stimuleert kan ik het eens zijn. Toch vind ik de voordelen nog steeds opwegen tegen de nadelen.
Bij het zoeken op sites waar materiaal gedeeld wordt, moet je steeds bekijken en beoordelen of het bij je past, wat best wel tijd kost, maar soms leuke ideeën oplevert. Ik merk dat een alert via Twitter de beste ideeën naar voren haalt.
Heeft het digibord toekomst?
Deze Amerikaanse directeur ziet voor de bovenbouw meer toekomst in tablet gebruik.
vrijdag 23 maart 2012
Filmpje! (15)
ding 15 video
Youtube is bij de kinderen veruit favoriet vanwege alle muziek die er te vinden is. Maar ook mijn collega's en ik maken er veel gebruik van. ik heb zelf onder andere een leuke kerstliedjesafspeellijst gemaakt.
Persoonlijk ken ik heel goede instructiefilmpjes onder meer over Linedance en poppenhuisonderdelen maken.
De verschillende vormen van een video-instructie maken spreken mij wel aan. Met name Youtube instructiefilmpjes lijken mij het eenvoudigste te maken: camera voor het digibord en de les doen.
Maar mijn verkenning van Youtube rekeninstructie filmpjes levert veel filmpjes op die ik net niet goed genoeg vindt om in de klas te gebruiken. Dit vind ik er een voorbeeld van:
Ik vind het net te onzorgvuldig.
Het maken van een screencast filmpje mbv Jing heb ik na anderhalf uur proberen opgegeven.Het kost gewoon teveel tijd om een kwalitatief goed item te maken. In Blog Ingrid Rank ding 16 worden daar een paar goede opmerkingen over gemaakt: "Dat is iets waar leerkrachten gewoon geen tijd voor hebben en dan beland je op het niveau van de uitgevers en eigenlijk wil je dat niet, maar het is wel makkelijk wanneer alles digitaal al klaar staat bij de juiste les om te gebruiken."
Maar ik ben wel van plan het later nog eens te proberen.
Youtube is bij de kinderen veruit favoriet vanwege alle muziek die er te vinden is. Maar ook mijn collega's en ik maken er veel gebruik van. ik heb zelf onder andere een leuke kerstliedjesafspeellijst gemaakt.
Persoonlijk ken ik heel goede instructiefilmpjes onder meer over Linedance en poppenhuisonderdelen maken.
De verschillende vormen van een video-instructie maken spreken mij wel aan. Met name Youtube instructiefilmpjes lijken mij het eenvoudigste te maken: camera voor het digibord en de les doen.
Maar mijn verkenning van Youtube rekeninstructie filmpjes levert veel filmpjes op die ik net niet goed genoeg vindt om in de klas te gebruiken. Dit vind ik er een voorbeeld van:
Het maken van een screencast filmpje mbv Jing heb ik na anderhalf uur proberen opgegeven.Het kost gewoon teveel tijd om een kwalitatief goed item te maken. In Blog Ingrid Rank ding 16 worden daar een paar goede opmerkingen over gemaakt: "Dat is iets waar leerkrachten gewoon geen tijd voor hebben en dan beland je op het niveau van de uitgevers en eigenlijk wil je dat niet, maar het is wel makkelijk wanneer alles digitaal al klaar staat bij de juiste les om te gebruiken."
Maar ik ben wel van plan het later nog eens te proberen.
donderdag 22 maart 2012
Laat maar zien, laat maar horen. (14)
ding 14 presentaties
Een goede presentatie helpt om iets over te brengen. Ik ben zelf nog steeds een fan van vertellen. Wanneer je iets boeiend en beeldend vertelt en mimiek en bewegingen als visueel effect gebruikt trek je de kinderen (en ook volwassenen) nog steeds mee in een verhaal of een uitleg. De visuele ondersteuning via het digibord is dan gewoon een leuke extra.
Soms krijg ik het gevoel dat er steeds meer leerkrachten komen die niet meer willen vertellen, maar alleen willen voorlezen of een filmpje willen laten zien.
Wat mij nog steeds tegenvalt is de tijd die het maken van een goede presentatie kost, ondanks de vaardigheid die ik intussen gekregen heb met powerpoint. Om die reden laat ik toch vaak de mogelijkheid liggen ten gunste van een verhaal met een paar plaatjes op het digibord.
Al werkende heb ik gemerkt dat de toeters en bellen beter met mate gebruikt kunnen worden. De onderstaande kleine presentatie tijdens een tentoonstelling dateert alweer van enige tijd geleden.
-Het valt me tegen hoelang Slideshare er over doet om een kleine powerpoint te converteren -
Een goede presentatie helpt om iets over te brengen. Ik ben zelf nog steeds een fan van vertellen. Wanneer je iets boeiend en beeldend vertelt en mimiek en bewegingen als visueel effect gebruikt trek je de kinderen (en ook volwassenen) nog steeds mee in een verhaal of een uitleg. De visuele ondersteuning via het digibord is dan gewoon een leuke extra.
Soms krijg ik het gevoel dat er steeds meer leerkrachten komen die niet meer willen vertellen, maar alleen willen voorlezen of een filmpje willen laten zien.
Wat mij nog steeds tegenvalt is de tijd die het maken van een goede presentatie kost, ondanks de vaardigheid die ik intussen gekregen heb met powerpoint. Om die reden laat ik toch vaak de mogelijkheid liggen ten gunste van een verhaal met een paar plaatjes op het digibord.
Al werkende heb ik gemerkt dat de toeters en bellen beter met mate gebruikt kunnen worden. De onderstaande kleine presentatie tijdens een tentoonstelling dateert alweer van enige tijd geleden.
-Het valt me tegen hoelang Slideshare er over doet om een kleine powerpoint te converteren -
Wat vertel je me nou?! (13)
ding 13 informatie verwerken.
Is het waar wat je ziet, hoort, leest. Het probleem is dat je dat zelf door gebrek aan kennis vaak niet kunt beoordelen. Veel meningen van volwassenen zijn dan ook op drijfzand gebouwd. De WAARD methode lijkt mij een handzaam hulpmiddel om een gestructureerde kritische kijk te ontwikkelen.
Het lijkt mij ook iets dat dan aan de orde komt bij wat nu nog het vak begrijpend lezen is.
De kinderen die ik informatie zie verwerken doen het soms in een gerichte les heel aardig, maar zodra er een transfer naar een andere situatie plaats moet vinden zie je er nog bijna niets van terug. Dit soort bewustwording krijgt eigenlijk in de lagere leerjaren nog geen aandacht.
En bedrog is er steeds meer. Zie onderstaande.
http://www.damnlol.com/i/82ac502ce6a2fe06ea3adf36a40e0c7f.jpg
Is het waar wat je ziet, hoort, leest. Het probleem is dat je dat zelf door gebrek aan kennis vaak niet kunt beoordelen. Veel meningen van volwassenen zijn dan ook op drijfzand gebouwd. De WAARD methode lijkt mij een handzaam hulpmiddel om een gestructureerde kritische kijk te ontwikkelen.
Het lijkt mij ook iets dat dan aan de orde komt bij wat nu nog het vak begrijpend lezen is.
De kinderen die ik informatie zie verwerken doen het soms in een gerichte les heel aardig, maar zodra er een transfer naar een andere situatie plaats moet vinden zie je er nog bijna niets van terug. Dit soort bewustwording krijgt eigenlijk in de lagere leerjaren nog geen aandacht.
En bedrog is er steeds meer. Zie onderstaande.
http://www.damnlol.com/i/82ac502ce6a2fe06ea3adf36a40e0c7f.jpg
Zoek en gij zult vinden? (12)
Ding 12 zoekmachines, mindmaps ed.
Bij het gebruik van zoekmachines merk ik dat het net zo is als met browsers. Je went aan één of twee en die gebruik je, ondanks de ergernissen. -in Google vooral de gesponsorde links.-
De kinderen die ik andere zoekmachines zie gebruiken gaan toch snel weer naar Google. Voor zover ik dat observeer komt het omdat ze er meer mee bekend zijn, collega-leerkrachten het ook liever gebruiken en de resultaten indrukwekkender lijken.
Persoonlijk ben ik ook een fan van Wikipedia. Over het gebruik door kinderen durf ik nog niets te zeggen.
Wordle vind ik grappig. maar niet echt functioneel. Veel gebruikte woorden worden groter, maar bij sites waar ik het tegenkom heeft het geen meerwaarde voor mij.
De mindmap kan op het digibord aardig helpen. Mooi overzichtelijk. Maar op een gewoon beeldscherm vind ik het teveel gedoe, dan geef ik de voorkeur aan pen en papier.
De onderstaande is gemaakt met Bubbl.us
Bij het gebruik van zoekmachines merk ik dat het net zo is als met browsers. Je went aan één of twee en die gebruik je, ondanks de ergernissen. -in Google vooral de gesponsorde links.-
De kinderen die ik andere zoekmachines zie gebruiken gaan toch snel weer naar Google. Voor zover ik dat observeer komt het omdat ze er meer mee bekend zijn, collega-leerkrachten het ook liever gebruiken en de resultaten indrukwekkender lijken.
Persoonlijk ben ik ook een fan van Wikipedia. Over het gebruik door kinderen durf ik nog niets te zeggen.
Wordle vind ik grappig. maar niet echt functioneel. Veel gebruikte woorden worden groter, maar bij sites waar ik het tegenkom heeft het geen meerwaarde voor mij.
De mindmap kan op het digibord aardig helpen. Mooi overzichtelijk. Maar op een gewoon beeldscherm vind ik het teveel gedoe, dan geef ik de voorkeur aan pen en papier.
De onderstaande is gemaakt met Bubbl.us
Abonneren op:
Reacties (Atom)